espressodoppio » Promotion

Skalen aus dem pädagogischen Bereich

Christian — Mon, 05 Sep 2011 08:57:10 +0000

Hier nur kurz notiert, weil ich es sonst selbst wieder vergesse, vielleicht aber auch für den ein oder anderen interessant. Auf der GFD-Tagung bekam ich den Tipp, dass das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) mit DaQS (Datenbank zur Qualität von Schule) eine Datenbank mit in verschiedenen Untersuchungen genutzten Skalen zur Verfügung stellt. So lässt sich einerseits nachvollziehen, womit in DESI und Co. die Daten erhoben worden sind und andererseits muss nicht jeder Forscher das Rad immer wieder neu erfinden.

No related posts.

Tagungsbericht Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)

Christian — Wed, 31 Aug 2011 14:59:03 +0000

Ich möchte die Tradition aufrecht erhalten über Tagungen auf denen ich gewesen bin zu berichten und an dieser Stelle über die Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD), die ich besucht und auf der ich vortragen durfte, berichten. Die GFD ist der Dachverband der einzelnen fachdidaktischen Verbände. So gut wie die Idee ist so jung ist die Organisation und damit auch die Tagung. So heterogen wie die teilnehmenden Verbände waren auch die Vorträge von Religions- über Geographie- und Informatikdidaktik war alles dabei. Deutlich wurde, dass Forschungsprojekte überwiegen, die in das Programm und somit auch potentiell in die Förderung der DFG passen. Meist quantitativ ausgerichtet, meist dem Paradigma der Kompetenzorientierung folgend und somit in den Bereich der “Grundlagenforschung” fallend.

Besonders auffällig fand ich, dass Forschung, die in Zeitschriften mit Peer-Review-Verfahren veröffentlicht und angenommen wurde sehr hoch gehängt wurde und die Annahme in solchen Zeitschriften teilweise als Qualitätsurteil oder sogar als Validitäts- und Relevanzmerkmal gesehen wurde. Spontan fiel mir dabei dieser Beitrag (“Why publish science in peer-reviewed journals?”) ein, in dem berichtet wird, dass Peer-Review höchst ineffektiv ist, was zeitliche Ressourcen und das Erkennen wirklich “guter” Forschung ist :”the correlation in perceived “publishability” of a paper between two groups of reviewers is little better than zero”. Die Anregung dieses Artikels zu einer Art Ausleseprozess durch die Community gefällt mir dagegen sehr gut. Auch gut ist der Beitrag von Reinmann, Sippel und Spannagel (2010) (pdf): Peer Review für Forschen und Lernen: Funktionen, Formen, Entwicklungschancen und die Rolle der digitalen Medien

Sehr positiv fand ich, dass auch der wissenschaftliche “Nachwuchs” (andere sprechen von Avantgare ) die Möglichkeit hatte Studien und Ergebnisse zu präsentieren. Die Diskussionen waren durchweg sehr konstruktiv und wertschätzend. Auch ich habe meine Studie bzw. Teilauswertungen vorgestellt (die Vortragsfolien bei slideshare) und wertvolle Anregungen und Denkanstöße für die Einordnung in die Fachdidaktik erhalten.

Die Tagung war sehr gut organisiert und die Räumlichkeiten der Schleswig-Holsteinischen Landesvertretung waren ein sehr angenehmer Rahmen (inkl. eines sehr guten Caterings). Einzig die Ausstellung zum Wattenmeer und tolle Fotos lenkten ab, da sie Lust auf Sommer und Urlaub machten Insgesamt also eine Plattform die durchaus ihre Berechtigung hat und dazu beiträgt über den eigenen Tellerrand zu schauen.

No related posts.

GMF Kongress in Augsburg

Christian — Fri, 24 Sep 2010 11:15:56 +0000

Auch wenn ich auf der Tagung des GMF (Gesamtverband moderne Fremdsprachenn) nur in einer Sektion (Forschungsmethodik) war, möchte ich es doch wagen einen kurzen Einblick in meine Sicht der Tagung zu geben.

Vom 16. bis 18. September fand in Augsburg der 3. Gesamtkongress des Gesamtverband moderne Fremdsprachen statt. In diesem Verband sind die vorrangig auf Schule ausgerichteten Verbände für einzelen Sprachen organisiert. Dennoch nehmen auch Wissenschaftler und Studierende an der Tagung teil.

Sektion Forschungsmethodik

Wie oben beschrieben blieb ich bei dieser Tagung “meiner” Sektion treu.

Im Vorfelde der Tagung konnte sich die Sektion Forschungsmethodik kaum vor Anfragen retten, so dass ein Teil der Sektion in zwei Slots aufgeteilt werden musste (qualitativ / quantitativ, diese Trennung bot wieder vielerlei Anlass über die Nichttrennbarkeit der beiden Paradigmen zu diskutieren). Erfreulich fand ich, dass nicht nur Nachwuchswissenschaftler vortrugen, bzw. ihre Dissertationsprojekte präsentierten, sondern dass auch gestandene Wissenschaftler von ihren Arbeiten berichteten. So wurde daraus nicht eine weitere Kolloquiumsveranstaltung. Das Publikumsinteresse – so war der erste Eindruck – war nicht besonders hoch. Allerdings war das wohl in anderen Sektionen ähnlich, was auch daran liegen kann, dass 25 Slots gleichzeitig stattfanden und sich die Teilnehmer so naturgemäß verteilten. Die Zusammenarbeit in der Sektion war sehr kollegial und konstruktiv. Das Spektrum der vorgestellten Projekte reichte von qualitativen über quantitative Arbeiten und es waren ebenfalls Arbeiten vertreten, die versuchen beide Paradigmen zu verfolgen. Ich finde es erfreulich, dass die Grenzen der einstmals so hart verteidigten Ansätze mit der Zeit fließender werden und man sich als junger Forscher nicht mehr für eine Richtung entscheiden muss und sich damit für ein Lager verpflichtet.

Zu meinem Vortrag

Am Freitag konnte ich mein Dissertationsprojekt in der Sektion Forschungsmethodik präsentieren. Die Präsentation dazu habe ich hier eingebunden:

Beermann 2010 gmf augsburg

View more presentations from Christian Beermann.

Insgesamt wurde der Vortrag positiv aufgenommen und die anschließende Diskussion zeigte mir, dass ich auf dem richtigen Weg bin.

Zusammenarbeit Lehrer / Wissenschaftler

Einen Austausch zwischen Schule und Uni finde ich nicht nur aus theoretischer Hinsicht wichtig, sondern gerade in der Fachdiaktik halte ich ihn für unabdingbar. Daher sehe ich einen Austausch auch als äußerst wichtig an. Spezielle Angebote dazu hab es auf der GMF-Tagung leider nicht. Das wäre evtl. für weitere Tagungen noch mal eine Idee, ein Format zu finden, dass den Austausch a) forciert und b) unterstützt.

Nun mag die Sektion Forschungsmethodik ein Spezialfall sein, dennoch waren leider nur selten (aktive) Lehrer anwesend. Bei meinem Vortrag war – wenn ich es richtig gesehen habe – eine Lehrerin da. Sicherlich sind viele Themen doch entfernt vom pädagogischen Alltag, es ließ sich aber auch beobachten, dass die Referenten häufig versucht haben Schwerpunkte zu wählen, die auch diesem Fokus gerecht werden.

Meine Idee dazu war die doch recht methodisch-theroetischen Ausführungen, die selbstverständlich essentiel für eine forschungsmethodisch ausgelegte Sektion sind, mit einigen Daten zu unterfüttern, die – meiner Ansicht nach – auch für aktive Lehrer von Interesse sind. Die Rückmeldung dazu gab mir m.E. auch recht.

Fazit

Die Tagung hat insgesamt einige Impulse und Gespräche für meine eigene Arbeit geliefert. Schade fand ich, dass ich es nicht geschafft habe in andere Sektionen (u.a. Neue Technologien/Web 2.0) zu schauen, dies spricht aber auch für die Qualität der Sektion in der ich meinen Vortrag hielt. Insgesamt war das Programm sehr vielfältig und es gab viele Sektionen, die ich gerne besucht hätte.

Wie @vilsrip richtig anmerkt, gab es im Vorfelde und während der Tagung keine aktive Auseinandersetzung über die Tagung im Internet. Lediglich mit @carlosgc hatte ich durch die Tagung vorher Kontakt, wir haben es allerdings nicht geschafft uns vor Ort zu treffen.

Etwas überrascht hat mich die starke Präsenz der Verlage und der Raum, den Verlagsveranstaltungen einnahmen. Da dies meine erste GMF-Tagung war kann ich nicht beurteilen, ob dies die Regel ist, oder ob dies hier tatsächlich einen recht großen Raum einnahm.

No related posts.

Nachlese zum DGFF-Kongress 2009 in Leipzig

Christian — Thu, 08 Oct 2009 13:00:14 +0000

Vom 30. September bis 03. Oktober 2009 fand an der Universität Leipzig der 23. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) statt. Vorgeschaltet war am ersten Tag eine Nachwuchstagung. Von dieser Tagung an der ich als Zuhörer teilgenommen habe und auf der ich einen Vortrag gehalten habe, konnte ich einige Eindrücke mitnehmen. Zum einen in fachlicher Hinsicht zum anderen in Hinblick darauf, dass der Staffelstab an die Uni Hamburg weitergegeben wurde und wir dort den nächsten Kongress 2011 ausrichten und organisieren werden. Mit diesem Hintergrund schaut man sich eine solche Tagung natürlich nocheinmal anders an.

Ich hatte das Glück auf dieser Tagung mein Dissertationsprojekt vorzustellen. In der AG der Nachwuchstagung unter dem Thema “Mixed Methods Research” fanden sich einige interessierte Zuhörer ein. Hier meine Präsentation via slideshare:

Emotionales Erleben im Französischunterricht, Vortrag DGFF-Kongress 2009

View more presentations from espressodoppio.

Im Anschluss an meinen Vortrag konnte bekam ich in der Diskussion einige konstruktive Hinweise. Gerade bei so einem sensiblen Thema wie dem Bereich der Emotionen blieb natürlich auch Kritik an der Herangehensweise mittels Fragebögen nicht aus. Ich denke aber, dass es eine einzigartige Chance ist, dass ich auf Daten aus der sechsten Klasse aufbauen kann und so die Möglichkeit zu einem Längsschnitt gegeben ist. Auf diesen Ergebnissen wird sich sicherlich mit Studien aufbauen lassen, die etwas mehr in die Tiefe gehen und Emotionan auch in ihrer qualitativen Dimension genauer erfassen. Zum Teil werde ich das ja auch im qualitativen auf Interviews basierenden Teil der Arbeit tun.

Hilfreich war auch – mal wieder – der Hinweis, dass es sich bei einer Diss letztlich nur um eine Qualifikationsarbeit handelt, in der man nicht alles erforschen kann.

Ein weiterer wichtiger Hinweis war, dass es besonders bei neuen Themen wichtig ist, die theoretische Fundierung der Arbeit besonders sorgfältig zu erarbeiten.

Auf zwei interessante Formate bin ich während der Tagung gestossen zum einen war das ein “Open Space” (mehr Infos bei wikipedia) eine recht offene Form Informationen bzw. Fragen zu organisieren, die mich ein wenig an das Barcamp Prinzip erinnert und so auch in durchorganisierte Tagungen ein wenig Offenheit bringt. Leider war diese Veranstaltung nicht so gut besucht, wie sie es verdient hätte.

Zum anderen war das eine Posterpräsentation im Plenum (leider direkt im Anschluss an den anregenden und gut besuchten Vortrag von Michael Tomasello). Jeder Vortragende hatte die Möglichkeit kurz auf sein Poster hinzuweisen und die wichtigsten Thesen zusammenzufassen. Ich denke die Aufmerksamkeit für die Poster, die sonst ja eher nur am Rande / in der Ecke hängen lässt sich so steigern.

Insgesamt war es eine spannende und gut organisierte Tagung. Es wird eine Herausforderung die Organisation für 2011 zu übernehmen.

No related posts.

mendeley – nochmal Literaturverwaltung

Christian — Mon, 04 May 2009 14:26:43 +0000

An anderer Stelle habe ich hier im Blog ja bereits die Vorzüge von Zotero in höchsten Tönen gelobt. Und tatsächlich komme ich mir sehr wankelmütig vor, wenn ich dies jetzt für eine recht neue Alternative, die obendrein noch weniger Funktionen bietet, ebenfalls tue. Erhalten habe ich den Hinweis dieses Programm überhaupt auszuprobieren via twitter von Jonas.

Es geht um mendeley, ein System, das den Anspruch hat ein Last.fm für Literatur zu werden. Das Desktop Programm ist für alle wichtigen Systeme (Linux, Mac und Windows) verfügbar.

Ein großer Vorteil ist der Import von Metadaten (Autor, Titel etc.) aus pdf-Dateien. Hierzu müssen diese natürlich in diesen Dateien richtig angegeben sein¹.Die Indizierung der Daten verläuft schnell und in vielen Fällen richtig. Auch der Volltext wird – ähnlich wie bei Zotero – in den Index aufgenommen.

Die Oberfläche wirkt (aber das ist sicher auch Geschmackssache) im Gegensatz zu zotero sehr aufgeräumt. Gleichzeitig kann man aus seine Datenbank auch im Internet zugreifen, Kommentare hinzufügen, Artikel hinzufügen usw. Diese Änderungen werden dann beim Starten des Desktop-Clients synchronisiert.

Mendeley Desktop

Der Vorteil von zotero, die Intergration von Quellen aus dem Netz und Datenbanken im Netz ist noch nicht gegeben. Einzig ein Bookmarklet ermöglicht den Import von bibliografischen Daten einiger Dienste aus dem Internet (u.a. google scholar). Die Integration in Textverarbeitung / LaTeX ist größtenteils noch in Planung. Von Windows aus existiert anscheinend eine Word-Integration

Schaut man sich mal die Feedback-Datenbank an, so sind viele interessante Neuerungen geplant. Besonders spannend klingen für mich:

LaTeX integration in Mendeley Desktop
OpenOffice plugin for citations/bibliographies
COinS for Mendeley

Eine interessante Funktion ist die Statistik über die eigene und auch die komplette Datenbank. So lässt sich anzeigen, welche Autoren am stärksten vertreten sind usw.

Statistik für die eigene Datenbank

Mittels der Freigabefunktion von Literatursammlungen könnte ein sehr wichtiges Tool für Seminare etc. entstehen, die klassische Papierversion von Literaturlisten hätte ausgedient und Literatur könnte gemeinsam verwaltet werden, neue Quellen hinzugefügt werden etc.

Mein Vorgehen zur Zeit ist, dass ich Zotero zum Daten sammeln nutze, und diese dann von Zeit zu Zeit bzw. wenn ich sie gelesen habe, Kommentare einfügen will etc. in mendeley exportiere. Wenn ich für Texte die ich ohnehin meist in LaTeX schreibe eine BibTeX-Datei benötige lasse ich sie von mendeley ausgeben und nutze sie dann mittels lyx.

Mein Profil findet Ihr übrigens hier.

Edit: 15.6.2009: Gerade sehe ich, dass Mendeley auch eine Kooperation mit einem anderen wichtigen Literaturverwaltungstool im Web 2.0 eingegangen ist, mit CiteULike (via Bierologie.org) . Mehr dazu auch im Blog von Mendeley.

Dafür plädiere ich schon lange, was nützt es, wenn als Autor im pdf der Hiwi und nicht der Prof eingetrage ist und als Titel irgendwas wie “Dokument1″? ↩

No related posts.

Die beliebtesten Artikel

Christian — Wed, 11 Mar 2009 13:33:04 +0000

Ich finde es immer wieder interessant, in die Statistik von WordPress reinzusehen und zu schauen, welche Themen die Leser besonders interessieren. Dabei ist die Schwankung gar nicht so groß, schaut man sich die letzten sieben Tage an, so dominieren zwar aktuelle Artikel, aber es gibt einen Beitrag, der immer dominiert. Hier nun die Top 5 für die letzten 365 Tage:

1. Dropbox: Immer die richtigen Daten zur Hand
2. Sitzordnung
3. Krabat
4. Verzeichnis twitternder Lehrer?
5. Spanisch lernen via Podcasts

Gerade die ersten Beiträge sind augenscheinlich meist durch Suchanfragen auf dem Blog gelandet, denn in der Auflistung der häufigsten Suchanfragen findet sich vor allem die Dropbox häufiger wieder:

1. dropbox
2. schülerfeedback
3. elterngespräche
4. sitzordnung schule
5. sitzordnung klasse
6. wie funktioniert dropbox
7. espressodoppio
8. sitzordnungen in der schule
9. klippert sitzordnung
10. sitzordnung in der schule

Die ungeheure Popularität der Dropbox erstaunt mich, vor allem weil der Beitrag bei google wirklich nicht prominent zu finden ist (Bei Seite 11 hatte ichkeine Lust mehr…). Es scheint also auch Interesse an eher technischen Themen zu bestehehen. Ansonsten ist das Interesse besonders an den schulischen Themen groß, was mich aber nicht davon abhalten wird, über die wissenschaftliche Arbeit weiter zu schreiben. Eine Teilung in zwei Blogs wäre eventuell eine Möglichkeit. Ich denke aber nicht, dass die Postingfrequenz das zulassen würde. Wie sieht es bei Euch aus? Stören die Lehrer die Berichte von der Diss? Oder umgekehrt, fühlen sich andere über die Beiträge zur Schule gestört?

No related posts.

Hamster – Zeiterfassung vom Desktop aus

Christian — Fri, 20 Feb 2009 15:22:45 +0000

Neulich habe ich im Rahmen meiner kleinen Serie Projektmanagement für die Dissertation über das Adobe Air Tool klok berichtet. Nun habe ich noch eine kleine Alternative für Linux Benutzer, die gnome als Desktop benutzen gefunden, die mich

Auswertung der Zeiterfassung Hamster

wegen ihrer Einfachheit begeistert (via zefanja). Diese kleine Zeiterfassung heißt hamster und integriert sich wunderbar in den Desktop. Nach der Installation befindet sie sich im Panel und mittels Mausklick lassen sich zuletzt genutzte Tätigkeiten auswählen, oder aber leicht neue hinzufügen. Das ist auch der Punkt, wo diese Anwendung für mich interessant wird. Tätigkeiten lassen sich schnell hinzufügen und auch später zu einer Oberkategorie zuordnen. Gleichzeitig kann man sich von diesem Programm übersichtlich anzeigen lassen, womit man seine Zeit so verbracht hat.

No related posts.

Projektmanagement für die Dissertation I

Christian — Wed, 11 Feb 2009 17:11:54 +0000

Am Wochenende hab ich mich daran gemacht mal eine Promotion ein bisschen zu planen und bin dabei in diversen Ratgebern auf den Begriff “Projektmanagement” gestoßen. Gehört hab ich den Begriff auch schon während des Studiums häufig. Da habe ich in unterschiedlichen Internet-Klitschen gejobbt und da liefen immer ungeheuer wichtige Projektmanager rum. Aber letztlich ist es gar nicht ungeschickt, das Erstellen einer Diss als ein Projekt zu betrachten. zum Einen muss der lange Zeitraum der Erstellung geplant werden und es sind eine Vielzahl an Einzelaufgaben, die man in der Zeit zu koordinieren hat. In einer kleinen Serie möchte ich hier die Informationen, die ich dazu zusammengetragen habe in eine Form bringen und darstellen, wie ich sie (Unter Nutzung von Web 2.0-Anwendungen) für mich umgesetzt habe.

Zunächst schaute ich mir mal an, was damit gemeint war. Das Wichtigste fasst Helga Knigge-Illner in ihrem Buch“Der Weg zum Doktortitel” ganz plastisch zusammen:

„Das Projekt zu konkretisieren verlangt von ihnen,
- die Ziele der Arbeit zu formulieren und festzulegen,
- die Wege dahin, die Arbeitsschritte zu bestimmen und
- die Kriterien für das Erreichen der Ziele zu definieren.”¹

Das erinnerte mich wieder an die Getting-Things-Done (GTD) Prinzipien (ein guter Überblick dazu bei Johannes Kleske), mit denen ich mich früher mal beschäftigt habe. Auch dort wird das Ziel einer Aufgabe festgehalten. Ein Vorteil dabei ist, dass man genau weiß, worauf die Arbeit hinausläuft und welche Schritte dafür zu tun sind.
Ziel ist es also die erforderlichen Arbeitsschritte aufzulisten. Im Projektmanagement-Jargon werden diese großen Zwischenziele häufig auch Milestones, also Meilensteine genannt, was ich einen recht treffenden Begriff finde. Auch das Erreichen solcher Meilensteine (z.B. Literaur zum Thema XY auswerten) besteht meistens aus mehreren Zwischenschritten und vor allem aus Zielen. Knigge-Illner schlägt bei schwer fassbaren Zielen wie dem obigem Beispiel vor, die Ziele zu konkretisieren, indem man sie zum Beispiel folgendermaßen operationalisiert: „drei wesentliche Thesen aus der Literatur zum Thema XY feshalten”. So lässt sich leichter überprüfen, ob diese Ziele auch erreicht worden sind.
Als einen nächsten Schritt für die Planung gilt es die wichtigsten Ziele für das nächste halbe Jahr festzuhalten und die einzelnen Arbeitsschritte zur Zielerreichung zu notieren. Auch hier deckt sich wieder einiges mit dem GTD-Prinzip, wo kein Projekt² ohne eine „next action” ist. Hier kann auch eine terminliche Festlegung sehr sinnvoll sein. Aus diesen Listen lassen sich dann leicht wöchentliche Aufgabenlisten erstellen.
Ein Vorteil bei diesem Vorgehen ist, dass man nicht das große Ziel von 400-600 Seite, einer großangelegten empirischen Studie und einer Auswertung in SPSS vor sich hat, sondern Einzelschritte, die greifbar und machbar sind.
Vor einer weiteren Planung ist es wichtig sich einen Überblick darüber zu verschaffen, womit man seine tägliche Zeit so verbringt. Für diese Erfassung werde ich in einem nächsten Beitrag ein interessantes Tool vorstellen.

1 Helga Knigge-Illner, Der Weg zum Doktortitel, Frankfurt am Main: Campus Sachbuch, 2004, S. 62.

2 Dort sind Projekte alle Aufgaben mit mehr als einem Schritt, der zur Zielerreichung nötig ist. Vgl. David Allen, Wie ich die Dinge geregelt kriege: Selbstmanagement für den Alltag
. 3. Auflage, München: Piper, 2007.

No related posts.

Auf dem Laufenden – auch ohne RSS

Christian — Thu, 29 Jan 2009 17:55:36 +0000

Wer kennt das nicht, gerade in der Wissenschaft fehlt vielen Seiten ein praktischer RSS-Feed, so dass man immer auf dem Laufenden ist. So geht man auf die Internetseite einer Tagung, deren Titel einem interessant vorkommt. Bei näherer Recherche zum Programm findet man den Hinweis auf weitere Informationen, die an sich bald an dieser Stelle befinden werden. Abonnieren via RSS? Fehlanzeige. Also schaut man eine Woche später nochmal nach, weil man sich den Termin in den Kalender getragen hat: “An dieser Stelle finden sie in Kürze Informationen zum Programm”. Ein halbes Jahr später unterhält man sich mit einem Kollegen, der einem von einer tollen Tagung erzählt, die ja eigentlich genau zum eigenen Themenbereich gepasst hätte und erinnert sich an die Informationen, die in Kürze folgen sollten.

Oder ein anderes Beispiel: Publikationen. Man unterhält sich mit einem anerkannten Wissenschaftler über dieses oder jenes Thema. Plötzlich sagt das gegenüber: “Da habe ich doch gerade was drüber veröffentlicht, haben Sie das nicht gelesen?” Man denkt sich noch “doch hätte ich, wenn Ihre Publikationsliste einen RSS-Feed hätte” ärgert sich und muss leider verneinen.

Wem das so, oder so ähnlich bereits passiert ist, kann mit dem Update-Scanner, einer Erweiterung für den Firefox-Browser, abgeholfen werden. Das Verfahren ist einfach. Erweiterung installieren, auf der gewünschten RSS-losen Seite einen Rechtsklick machen, Seite auf Aktualisierungen prüfen anklicken und gewünschtes Prüfintervall und Schwellenwert (5o geänderte Worte oder 100… je nach Seite) angeben.

Nun überprüft die Erweiterung automatisch, ob sich auf der Seite Änderungen ergeben haben und benachrichtigt den Benutzer sowohl visuell, als auch akustisch.

No related posts.

Spanisch lernen via Podcasts

Christian — Tue, 06 Jan 2009 14:53:05 +0000

Da ich hoffentlich bald eine Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter antreten werde, komme ich in den Genuss vergünstigter Sprachkurse der Universität. Bedingt durch die Situation des Faches Französisch, gerade auch an Hamburger Schulen, wo immer häufiger Spanisch als zweite Fremdsprache gewählt wird, habe ich mich entschieden in dieser Zeit Spanisch zu lernen. Auch für eine spätere wissenschaftliche Karriere sind Spanischkenntnisse durchaus von Vorteil.

Eine weitere romanische Sprache wollte ich schon immer lernen, wo ich mich doch während des Studiums durch das Latinum quälen musste – das muss doch zu irgendwas gut sein… Am Herzen gelegen hat mir da immer Italienisch, aber das mag daran liegen, dass ich noch nie in einem spanischsprachigen Land war, Italien hingegen häufiger besucht und dabei lieben gelernt habe.

Nun gut, nun wird es also Spanisch.

Im Internet habe ich vorab mal ein wenig recherchiert und ein Podcast zum Spanisch lernen gefunden: notesinspanish.com. Ein Paar, Marina, eine Spanierin und Ben, ein Engländer, führt diesen Podcast und versuchen die spanische Sprache zu vermitteln. “Unterrichtssprache” ist zu Anfang Englisch, was meinen Englischkenntnissen vielleicht auch noch auf die Sprünge hilft, schaden kann auch das nicht. Zunächst habe ich die erste Folge gehört und muss sagen, dass ich das ganz lustig finde. Zwar bin ich überhaupt kein Anhänger der Methode eine Sprache durch Audiokurse zu lernen, aber als Ergänzung oder für einen ersten Einblick finde ich es im Moment noch ganz hilfreich. Die beiden haben wohl auch (kostenpflichtiges?) Material zu den Kursen herausgegeben, aber mit denen hab ich ich noch nicht weiter beschäftigt.

Habt Ihr noch Tipps zum Spanisch lernen? Vielleicht gar nicht unbedingt im Web? Dann freue ich mich über Eure Kommentare.

No related posts.