Im Staatsexamen hab ich eine Klausur zu Feedbackmethoden im Unterricht geschrieben, weil mich damals das Thema schon interessierte. Ziel ist es die „didaktische Kompetenz”¹ von Schülerinnen und Schülern zu nutzen und sie durch systematisiertes Feedback den Unterricht mitgestalten zu lassen. Schüler wissen meist sehr genau, was im Unterricht gut gelaufen ist und was weniger gut. Häufig haben sie auch Ideen, wie der Unterricht zu verbessern ist. Dieses Wissen nicht zu nutzen ist meines Erachtens Verschwendung. Wichtig ist es dabei, dem Feedaback auch Konsequenzen folgen zu lassen und nicht die Ideen der Schüler wieder versickern zu lassen.

Nun habe ich mein erstes Experiment mit Schülerfeedback gemacht. Dafür habe ich eine sehr einfache Form gewählt, die mir als Anfänger (auch die Schüler sind, wie sie sagten, Anfänger was Feedback angeht) sinnvoll erscheint. Dafür sollten die Schüler auf anonymen Zetteln drei positive Dinge über den Unterricht und drei Dinge, die sich ändern sollen vermerken.

[...]

Komme frisch aus der Lehrervorstellung von Krabat und bin positiv überrascht, auch wenn ich einigen Kritiken, die ich im Netz gelesen habe zumindest teilweise zustimmen kann. Dazu später mehr.

Aber zuerst zum für mich allergrößten Vorteil: Der Film hat meine eigenen Bilder, die ich durch mehrfaches Lesen dieses Buches (zum ersten Mal mit 12, dann mit 20 im Zivildienst den Kindern vorgelesen und später nochmal selbst gelesen) im Kopf hatte nicht zerstört. Sondern diese Bilder sind mir immer noch präsenter, als die im Kino gezeigten. Ich finde es immer wieder schade, wenn durch das Ansehen einer Verfilmung die eigenen Bilder zerstört werden. [...]

Hier hat sich lange nichts mehr getan. Das liegt nicht daran, dass ich keine Lust mehr auf das Bloggen hätte, sondern daran, dass sich bei mir in letzter Zeit so viel verändert hat, dass ich nicht weiß wohin der Zug geht. Dabei wollte und will ich laufende Entscheidungen (nicht meine sondern von Behörden- bzw. Uniseite nicht durch einen Bericht hier beeinflussen).

Was diese Seite angeht möchte ich diesen Prozess hier sehr gerne weiter begleiten und dabei unbedingt die bereits angekündigte Serie zum wissenschaftlichen Arbeiten mit dem Web 2.0 weiterführen, weil ich gerade in diesen Werkzeugen eine ungemeine Bereicherung des wissenschaftlichen Alltags sehe.

Sehr gerne würde ich mir neben dem Thema meiner Diss auch ein Standbein im Bereich des E-Learnings im Französischunterricht aufbauen und auch dies an dieser Stelle begleiten.